Montessori

Espacio físico y psicológico diseñado, estructurado de forma ordenada y adaptado para permitir la exploración y el descubrimiento independiente.

Herramientas educativas diseñadas para ser manipuladas por los niños. Están estructurados para pasar de lo simple a lo complejo, permitiendo a los niños explorar conceptos abstractos.

Capacidad regulatoria del niño para tomar decisiones, autorregularse y gestionar sus propias acciones y aprendizaje dentro de los límites del entorno.

Método de evaluación científica, objetivo y sistemático, utilizado para analizar el comportamiento y las necesidades de desarrollo del niño sin interferir en su proceso.

Principio organizativo externo que proporciona predictibilidad y estructura al entorno, funcionando como el fundamento necesario para la construcción del orden mental e interno del individuo.

Facilitador o nexo entre el niño y el ambiente preparado.

Condición de autosuficiencia física y cognitiva que alcanza el niño al realizar acciones por sí mismo, reduciendo progresivamente la subordinación o dependencia funcional hacia el adulto.

Estado de focalización psicológica profunda y absorción mental que unifica la atención y la actividad del niño, considerado el eje motor para la normalización y el desarrollo psíquico.

Sistema de comunicación y estructuración del pensamiento que el niño absorbe de manera natural del entorno, integrado de forma transversal en el desarrollo cognitivo.

Área del desarrollo dedicada a la categorización, abstracción y refinamiento sistemático de los estímulos percibidos a través de los órganos de los sentidos.

Impulso intrínseco y activo del niño para interactuar deliberadamente con el entorno, utilizando sus capacidades sensoriales y motrices para descubrir las propiedades de la realidad, ensayar hipótesis

Fuerza motora interna y autodirigida que impulsa al niño a actuar por el puro interés y satisfacción que le produce la actividad en sí misma, prescindiendo por completo de premios o validación.

Proceso de autorreflexión y toma de conciencia que realiza el niño sobre su propio aprendizaje, permitiéndole evaluar sus acciones, identificar sus aciertos o desvíos mediante el control de error y re